Воздействие личности педагога на личность ученика

 

Воздействие личности педагога на личность ученика

Личность педагога – это главный элемент окружающей социокультурной среды, которая оказывает воздействие на личность воспитанника во время учебно-воспитательного процесса.

 

 

 

Воздействие личности педагога на личность ученика

Личность педагога – это главный элемент окружающей социокультурной среды, которая оказывает воспитанника во время учебно-воспитательного процесса.

Приверженность к определенным ценностям, культурным традициям, мировоззрение, а также психологические характеристики педагога являются теми факторами, которые обусловят характер воздействия и взаимодействия педагога с учащимися.

В связи с этим существует два основных подхода к педагогическому воспитательному воздействию на личность ученика. Это парадигма технократического авторитаризма и гуманизма.

Полезнйы совет: если вам нужны , вы можете смело идти на сайт kinderday.ru. Профессионалы помогут вам быстро организовать веселый и интересный детский праздник.

В технократическом авторитарном подходе воспитание является модификацией поведения, выработкой «правильных» навыков поведения. Она основывается на принципе модификации поведения учащихся в необходимом направлении. Этот подход оказывает положительный эффект, если воздействию подвергается сознание, поведение, эмоции человека для того, чтобы развить их. Но если педагог начинает манипулировать личностью, пренебрегая ее интересами, это уже антигуманно.  

В гуманистическом подходе учащихся направлено не на получение знаний как набора фактов, теорий и прочее, не на выработку заданных образцов поведения и мышления, а на создание условий для того, чтобы развивать индивидуальные способности и свойства личности учащегося. Чтобы такой вид педагогического воздействия мог быть осуществим, необходимо выполнение следующих условий: а) в процессе обучения ученики решают интересные и существенные для них проблемы; б) педагог ведет себя естественно с учениками, предстает перед ними таким, какой он есть в действительности; в) педагог положительно относится к ученику, принимая все его достоинства и недостатки; г) педагог проявляет эмпатию к ученику, то есть проникает в его внутренний мир, смотрит на жизнь его глазами, но при этом остается самим собой; д) педагог выступает помощником и стимулятором значимого учения, обеспечивает комфортную психологическую атмосферу и свободу для ученика, то есть направлением учения является ученик.

Таким образом, приверженность педагога к одному из описанных подходов будет существенно влиять на направление, в котором будет формироваться личность учеников в процессе учения и воспитания.